Antigen & Antikörper
Schlüssel-Schloss-Prinzip: nur der formkomplementäre Antikörper bindet ans Antigen (Spezifität der Abwehr). Anderes Antigen → anderer passender Antikörper.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenVisuApps
Interaktive Biologie-VisuApps zum Bildungsplan — passend zum Beispielkurs Biologie Klasse 9/10 (Baden-Württemberg): Evolution, Genetik, Zellbiologie, Immunbiologie.
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Schlüssel-Schloss-Prinzip: nur der formkomplementäre Antikörper bindet ans Antigen (Spezifität der Abwehr). Anderes Antigen → anderer passender Antikörper.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEine geografische Barriere teilt eine Population; über Generationen driften die Gruppen auseinander, bis sie sich nicht mehr kreuzen können (allopatrische Artbildung).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenFlüssig-Mosaik-Doppelschicht: kleine/fettlösliche Moleküle passieren frei, Ionen nur durch offene Kanalproteine, große Moleküle werden blockiert — selektive Permeabilität.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenDer Doppelkreislauf als gerichtete Schleife: sauerstoffreiches (rot) und -armes (blau) Blut bleiben durch die Herzscheidewand getrennt, die Farbe wechselt nur an Lunge und Körper. Herz mit vier Kammern und Klappen schlägt im Takt (Systole/Diastole). Widerlegt „das Herz ist eine Pumpe und das Blut mischt sich".
Biologie (Gymnasium)AusprobierenDas radiale Diagramm des genetischen Codes: ein mRNA-Codon von innen nach außen lesen (1.–3. Base) und die codierte Aminosäure ablesen. Umgekehrt eine Aminosäure wählen und alle codierenden Codons aufleuchten lassen — die Degeneration des Codes wird sichtbar.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenDrehbare Tier-/Pflanzenzelle; Klick auf ein Organell zeigt seine Funktion. Animierter Sekretionsweg ER → Dictyosom → Vesikel → Membran.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenZoom vom Chromosom über das Nukleosom bis zur Doppelhelix und zum einzelnen Nukleotid, mit echter Maßstabsleiste. Basenpaare antippen, Helix entdrillen und öffnen, Furchen und Maße einblenden, zu einer eingetippten Sequenz den gegenläufigen Gegenstrang entstehen lassen.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenAus einer DNA werden zwei: Replikationsblasen öffnen sich an vielen Origins und verschmelzen, ein Enzym-Team baut an jeder Gabel die neuen Stränge. Alte Stränge bleiben farbig erkennbar, der Vergleich mit Meselson-Stahl zeigt, warum die Replikation semikonservativ ist.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenWarum mehr Substrat die Reaktion nicht endlos beschleunigt: die Sättigungskurve v = Vmax·[S]/(Km+[S]) mit Vmax-Asymptote und Km bei halbem Vmax, dazu Lineweaver-Burk-Diagramm. Kompetitive Hemmung erhöht Km (nicht Vmax), nichtkompetitive senkt Vmax. Die Kinetik-Seite zum Schlüssel-Schloss-Enzym.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenRestriktionsenzym schneidet Zielgen und Plasmid, Ligase fügt sie zum rekombinanten Plasmid; das Bakterium vermehrt es und produziert das Protein (z. B. Insulin).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenSach- und Werteebene getrennt: Fakten (Pro/Contra) zu einem gv-Szenario vs. gewichtete Kriterien (Gesundheit, Umwelt …). Aus Fakten allein folgt kein Urteil — Bewertungskompetenz.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenTrainingszonen sind Prozentbänder der Herzfrequenz-Reserve (Karvonen: HFziel = HFruhe + p·(HFmax−HFruhe)), nicht einfach %HFmax. Ein live im Zieltempo pulsierendes Herz plus Zonen-Skala zeigen, wie niedrig die Grundlagen-/Fettstoffwechselzone wirklich liegt und wie stark Alter und Ruhepuls die individuellen Bänder verschieben — Umschalter Karvonen vs. %HFmax.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenAntikörper-Titer über die Zeit: die sekundäre Antwort auf denselben Erreger kommt schneller und stärker als die primäre — die Grundlage der Impfung.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenBevölkerungsraster mit Impfquote-Slider: ein Ausbruch breitet sich aus, Geimpfte blockieren die Ketten. Ab einer Schwellen-Impfquote erstickt die Epidemie (Herdenimmunität).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenStammbaum der Arten: zwei Arten anklicken zeigt ihren letzten gemeinsamen Vorfahren und die geteilten abgeleiteten Merkmale (Synapomorphien).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEltern-Genotypen wählen → Punnett-Quadrat mit Nachkommen-Genotypen und Phänotyp-Verhältnis (3:1). Dominant/rezessiv, homo-/heterozygot; mono- und dihybrid (9:3:3:1).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenAus einer diploiden Zelle werden vier verschiedene Keimzellen: in 3D verfolgen, wie Meiose I die homologen Chromosomen trennt und Meiose II die Schwesterchromatiden. Mit Crossing-over, Würfel für die zufällige Verteilung, n/2n- und DNA-Zähler und Fehlverteilung bis zur Trisomie 21.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenDas Meselson-Stahl-Experiment als 3D-Laborgeschichte: von der ¹⁵N-Kultur über die Ultrazentrifuge bis zur UV-Aufnahme der Banden. Vorhersagen von konservativer, semikonservativer und dispersiver Replikation mit der Messung vergleichen und herausfinden, welche Generation welche Hypothese widerlegt.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEine 3D-Zelle teilt sich: Interphase bis Cytokinese auf einer scrubbaren Zeitleiste, mit Zählern für Chromosomen, Chromatiden und DNA-Gehalt. Sichtbar wird, warum beide Tochterzellen denselben Chromosomensatz erhalten.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEine Base im echten β-Globin-Gen antippen und zusehen, wie sich mRNA und Aminosäurekette umordnen: stumm, missense, nonsense oder Rasterschub. Dazu Sichelzelle, Chromosomen- und Genommutationen sowie UV-Schaden mit Reparatur.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenAußenkonzentration regeln: in hypertonischer Lösung löst sich der Protoplast von der Zellwand (Plasmolyse), in hypotonischer strömt Wasser ein (Deplasmolyse). Osmose durch die Membran.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenUnspezifische Abwehr Schritt für Schritt: eine Fresszelle erkennt, umschließt und verdaut einen Erreger (Pseudopodien → Phagosom → Fusion mit Lysosom).
Biologie (Gymnasium)AusprobierenWie aus Licht, Wasser und CO₂ Zucker wird — als scrubbbarer Ablauf durch Chloroplast und Calvin-Zyklus in sechs Phasen. Macht die häufigste Fehlvorstellung sichtbar falsch: Der freigesetzte Sauerstoff stammt aus gespaltenem Wasser, nicht aus CO₂. Lichtintensität regelt das Tempo — bei Dunkelheit steht die Lichtreaktion still.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenWarum Füchse und Hasen ewig schwingen statt sich einzupendeln: Zeitverlauf und Phasenraum zeigen, wie der Räuber-Gipfel dem Beute-Gipfel zeitverzögert folgt und im Phasenraum ein geschlossener Kreislauf entsteht — keiner stirbt aus. Lotka-Volterra-Parameter live verstellbar. Widerlegt „Räuber rotten die Beute aus".
Biologie (Gymnasium)AusprobierenNahaufnahme einer Replikationsgabel in 3D: Beide Polymerasen arbeiten nur 5′→3′, deshalb wächst der Leitstrang am Stück und der Folgestrang in Okazaki-Fragmenten. Posaunenmodell in Bewegung, mit Primer-Austausch, Ligase-Schalter und dem Vergleich Bakterium/Eukaryot.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenPopulation mit zwei Varianten (heller/dunkler Birkenspanner); Selektionsdruck und Hintergrund (Industriemelanismus) verschieben die Häufigkeiten über Generationen. Variation + Selektion → Anpassung.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenGenetische Stammbäume verschiedener Erbgänge (autosomal/gonosomal, dominant/rezessiv, z. B. Rot-Grün-Sehschwäche); Erbgang bestimmen, Genotypen und Anlageträger ablesen.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenScrubbare Zeitleiste Australopithecus → Homo sapiens: Zeitraum, Schädelform, Gehirnvolumen und Merkmale (aufrechter Gang, Werkzeuge) — die Trends der Humanevolution.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEine RNA-Polymerase liest in 3D ein Gen ab: Die Blase wandert mit, die mRNA wächst 5′→3′ am Matrizenstrang. Für Eukaryoten mit Cap, Poly-A, Spleißen (Lariat, alternatives Spleißen) und Export durch die Kernpore, eigene DNA-Sequenz möglich.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenEin Ribosom liest die mRNA Codon für Codon: beladene tRNAs bringen als Adapter ihre Aminosäure in die A-Stelle, die rRNA knüpft die Peptidbindung, bis ein Stoppcodon das Protein freigibt. Basen oder Leserahmen ändern und live sehen, wie sich das Protein ändert – bis zum Polysom.
Biologie (Gymnasium)AusprobierenDu möchtest diese Apps in deinen Kursen nutzen? Lass uns gemeinsam schauen, was zu dir passt.
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